Allgemeine Hochschulreife|erster allgemeinbildender Schulabschluss|Erweiterter erster allgemeinbildender Schulabschluss|mittlerer Schulabschluss|schulischer Teil der Fachhochschulreife
adresse_ort
22159 Hamburg
adresse_strasse_hausnr
An der Berner Au 12
ansprechp_klasse_1
Robert Käckenhoff
ansprechp_klasse_5
Melanie Bischoff-Wichmann
ansprechp_buero
Christa Rothfuß
anzahl_schueler
595
anzahl_schueler_gesamt
1377 an 2 Standorten
bezirk
Wandsbek
fax
+49 40 428 928-305
ferienbetreuung_anteil
33.70 %
fremdsprache
Englisch|Englisch|Französisch|Spanisch|Spanisch
fremdsprache_mit_klasse
Englisch ab Klasse 1|Englisch ab Klasse 5|Französisch ab Klasse 7|Spanisch ab Klasse 11|Spanisch ab Klasse 7
Allgemeine Hochschulreife|erster allgemeinbildender Schulabschluss|Erweiterter erster allgemeinbildender Schulabschluss|mittlerer Schulabschluss|schulischer Teil der Fachhochschulreife
adresse_ort
22417 Hamburg
adresse_strasse_hausnr
Timmerloh 27
ansprechp_klasse_5
Karen Piepenbrink
ansprechp_buero
Birgit Timmann
anzahl_schueler
581
anzahl_schueler_gesamt
771 an 2 Standorten
bezirk
Hamburg-Nord
fax
+49 40 428 797-210
fremdsprache
Englisch|Französisch|Spanisch|Spanisch
fremdsprache_mit_klasse
Englisch ab Klasse 5|Französisch ab Klasse 7|Spanisch ab Klasse 11|Spanisch ab Klasse 7
Allgemeine Hochschulreife|erster allgemeinbildender Schulabschluss|Erweiterter erster allgemeinbildender Schulabschluss|mittlerer Schulabschluss|schulischer Teil der Fachhochschulreife
adresse_ort
22419 Hamburg
adresse_strasse_hausnr
Foorthkamp 36
ansprechp_klasse_5
Karen Piepenbrink
ansprechp_buero
Birgit Timmann
anzahl_schueler
190
anzahl_schueler_gesamt
771 an 2 Standorten
bezirk
Hamburg-Nord
fax
+49 40 428 797-210
fremdsprache
Englisch|Französisch|Spanisch|Spanisch
fremdsprache_mit_klasse
Englisch ab Klasse 5|Französisch ab Klasse 7|Spanisch ab Klasse 11|Spanisch ab Klasse 7
Allgemeine Hochschulreife|erster allgemeinbildender Schulabschluss|Erweiterter erster allgemeinbildender Schulabschluss|mittlerer Schulabschluss|schulischer Teil der Fachhochschulreife
adresse_ort
22549 Hamburg
adresse_strasse_hausnr
Glückstädter Weg 70
ansprechp_klasse_5
Jochen Liesebach
ansprechp_buero
Tanja Kilian
anzahl_schueler
823
anzahl_schueler_gesamt
823 an 1 Standort
auszeichnung
Schule mit vorbildlicher Berufsorientierung (2022/26), Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage
Englisch ab Klasse 5|Russisch ab Klasse 11|Russisch ab Klasse 7|Spanisch ab Klasse 11|Spanisch ab Klasse 7|Türkisch ab Klasse 7
ganztagsform
GTS teilweise gebunden
gid
742753
is_rebbz
true
kantine_vorh
Yes
kapitelbezeichnung
Stadtteilschulen
kernunterricht
von 8:00 Uhr - 14:00 Uhr | von 8:00 Uhr - 15:15 Uhr | von 8:00 Uhr - 13:15 Uhr
kiosk_vorh
Yes
lgv_standortk_erwachsenenbildung
No
mittagspause
11:30 Uhr, 50 min (Spielcontainer, Schülerbücherei, offene Sport-, Spiel und Freizeitangebote)|11:30 Uhr, 50 min (offene Pause im Haus der Jugend)|11:30 Uhr, 50 min (Mittagessen in der Cafeteria)|11:30 Uhr, 50 min (Billard und Tischtennis)|11:30 Uhr, 50 min (Betreute Sportangebote in der Sporthalle)
name_schulleiter
Dirk Voss
name_stellv_schulleiter
Anja Mentz
name_oberstufenkoordinator
Janna Sumfleth, Miriam Müller, Anja Mentz
nutzung_kantine_anteil
38 %
oberstufenprofil
Menschen verstehen – mit Menschen umgehen;Psychologisch / Pädagogischer Profilbereich: Was verbindet die Menschen, was unterscheidet sie? Was braucht ein Mensch, um zum Menschen zu werden? Welchen Einfluss auf die Entwicklung des Menschen haben die Erbanlagen, welchen die Umwelt? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt des Profils und werden in allen Fächern des Profils untersucht. Dabei geht es auch um grundlegende theoretische Ansätze von Entwicklung, Lernen, Kommunikation und Wahrnehmung, aber auch um die praktische Erfahrung und Reflexion. Das Interesse an pädagogischen und psychologischen Prozessen des Menschen ist eine gute Basis für die Wahl dieses Profils. Zudem helfen ein gutes Textverständnis und die Bereitschaft zum analytischen Denken, die Arbeit in diesem Profil erfolgreich zu gestalten.,Pädagogik/Psychologie,Darstellendes Spiel und Biologie,Fächerübergreifende Fragestellungen, wissenschaftspropädeutisches Arbeiten, Präsentationsformen, Berufs- und Studienorientierung|Die Chemie der Welt;Naturwissenschaftlich / gesellschaftlicher Profilbereich: Dieses Profil richtet sich an Schüler, die an Naturwissenschaften ebenso interessiert sind wie an Vorgängen, die auf unserer Erde geschehen. Die Entwicklung von Städten spielt dabei ebenso eine Rolle wie das Leben in den Tropen. Im Fach Chemie geht es um Grundlagen des Lebens, unter anderem werden Waschmittel und Farbstoffe untersucht. Das Seminarfach wird von beiden Profillehrern unterrichtet – hier geht es um Themen, die für beide Fächer wichtig sind (Wasser, Ernährung), aber auch um wissenschaftliches Arbeiten. Die theoretische Arbeit wird durch praktische Arbeit ergänzt. Neben chemischen Versuchen sind das auch Exkursionen in der Geographie.,Chemie,Geographie,Fächerübergreifende Fragestellungen, wissenschaftspropädeutisches Arbeiten, Präsentationsformen, Berufs- und Studienorientierung.|Sport bewegt uns;Sportlich / naturwissenschaftlicher Profilbereich: Das Profil „Sport bewegt uns“ verknüpft die Fächer Sport, Biologie und PGW. Die Schüler wählen, ob sie in Sport oder Biologie ihr Abitur machen. Das Seminarfach wird vom Sportlehrer unterrichtet, hier finden vor allem fächerverbindende und sporttheoretische Inhalte ihren Raum. Zu den praktischen Inhalten im Sportunterricht gehören neben den klassischen Ballspielen, unter anderem auch Leichtathletik und Geräteturnen. Im theoretischen Unterricht sowie in Biologie und PGW geht es bspw. um den Aufbau der Muskulatur, Trainingslehre (wie trainiere ich Kraft, Schnelligkeit, Geschicklichkeit) und Sportsoziologie (z.B. Fankultur im Fußball). Gemeinsam mit den Profillehrern fahren alle Teilnehmer des Profils auf Profilreise, die natürlich auch einen sportlichen Schwerpunkt hat. Wer Interesse an Sport, Natur und Wissenschaft, aber auch Politik, Gesellschaft und Wirtschaft hat, ist in diesem Profil richtig.,Sport,Biologie,PGW,Fächerübergreifende Fragestellungen, wissenschaftspropädeutisches Arbeiten, Präsentationsformen, Berufs- und Studienorientierung|Künste zwischen Kommerz und Selbstverwirklichung;Künstlerisch / musischer Profilbereich: In diesem Profil werden die gesellschaftliche Entwicklung und ihre Widerspiegelung in der Musik oder der Kunst in verschiedenen geschichtlichen Zeitabschnitten in Zusammenhang gebracht. Einen Schwerpunkt bilden dabei die Auswirkungen der Medienentwicklung im 20. Jahrhundert - von Radio und Film bis hin zum Computerzeitalter. Hierfür muss man sich für Musik oder Kunst entscheiden, welches durch Geschichte begleitet wird. In Musik oder Kunst ist das praktische Arbeiten eine wichtige Säule des Unterrichts: Die praktische Umsetzung der Künste orientiert an unterschiedlichen Epochen gehört ebenso dazu wie das Kennenlernen von computergestützten Verfahren. Künstlerisches Arbeiten sowie auch eine Begeisterung für historische Texte bilden eine gute Voraussetzung für dieses Profil, in dem beide Fächer profilgebend sind, d.h. Abiturprüfungsfach sein können.,Kunst oder Musik (als Y-Profil),Geschichte,Fächerübergreifende Fragestellungen, wissenschaftspropädeutisches Arbeiten, Präsentationsformen, Berufs- und Studienorientierung
Allgemeine Hochschulreife|erster allgemeinbildender Schulabschluss|Erweiterter erster allgemeinbildender Schulabschluss|mittlerer Schulabschluss|schulischer Teil der Fachhochschulreife
adresse_ort
22457 Hamburg
adresse_strasse_hausnr
Halstenbeker Straße 41
ansprechp_klasse_5
Heidrun Michel
anzahl_schueler
1666
anzahl_schueler_gesamt
1666 an 1 Standort
auszeichnung
Siegel Umweltschule (2017), Schule mit vorbildlicher Berufsorientierung (2021), Hamburger Meister Jungen WK2 (2016), Jugend jazzt (2019/2015), Come Out (2021)
Englisch ab Klasse 5|Französisch ab Klasse 11|Französisch ab Klasse 7|Spanisch ab Klasse 11|Spanisch ab Klasse 7
ganztagsform
GTS teilweise gebunden
gid
742754
is_rebbz
true
kantine_vorh
Yes
kapitelbezeichnung
Stadtteilschulen
kernunterricht
von 8:00 Uhr - 13:30 Uhr (Jahrgänge 9, 10 und OSt ggf länger)| von 8:00 Uhr - 15:30 Uhr (Jahrgänge 9, 10 und OSt ggf länger)| von 8:00 Uhr - 13:30 Uhr (Jahrgänge 9, 10 und OSt ggf länger)| von 8:00 Uhr - 15:15 Uhr (Jahrgänge 9, 10 und OSt ggf länger)| von 8:00 Uhr - 13:30 Uhr (Jahrgänge 9, 10 und OSt ggf länger)
kiosk_vorh
Yes
lgv_standortk_erwachsenenbildung
No
mittagspause
13:30 Uhr, 60 min (Mensa geöffnet von 8.00 Uhr bis 15.30 Uhr)|12:45 Uhr, 55 min (separate Mittagsfreizeit nur für Klassen 6 (Di + Do))|12:00 Uhr, 45 min (separate Mittagsfreizeit für Klassen 5 (Di + Do))
name_schulleiter
Peter Bulicke
name_stellv_schulleiter
Lotta Hoffmann
name_oberstufenkoordinator
Herr Allwardt, torsten.allwardt@bsb.hamburg.de
name_verwaltungsleitung
Britta Vennemann
nutzung_kantine_anteil
35 %
oberstufenprofil
Biologie/Geografie;Themen: Zukunft der Erde, Zukunft in der Landwirtschaft und Medizin, Zukunft des Menschen, Zukunft des Denkens,Biologie, Geografie,Informatik bzw. Wirtschaft,Exkursionen, Praxistage, Projekte, Arbeitstechniken|Und das soll KUNST sein ... !? ...;Das ist Kunst! Das ist Architektur! Das ist Design! Ist das wirklich Kunst?,Bildende Kunst,Philosophie, Geschichte,Ideenfindung, Experten finden, Arbeitsschritte, Kunstbetrachtung, Präsentation|Medien und Gesellschaft;Politik und Herrschaft - eine sozial gerechtere Welt - vernünftig handelnde Menschen - eine friedliche Weltordnung,PGW,Geschichte, Philosophie, Kunst,Sachgerechte Internetnutzung, empirische Untersuchungen, Produktion von Reportagen u. Dokumentarfilm|MUSIK in der Welt und auf der Bühne;Musik- fremd und vertraut: Orientierungswissen - Musik eines ausgewähltem Kulturbereichs. Bühne frei - Präsentationstechniken, Musiktheater, Filmmusik,Musik,Geschichte, Philosophie,Techniken des Übens /Improvisierens, Präsentationsformen, Filmproduktion, Bühnentechnik|Naturwissenschaften als Bausteine unserer Zukunft;Zukunft - des Systems Erde - der Stadt - des Menschen - Zukunftstechnologien,Physik,Chemie,Geografie,Projekte, Präsentationen, Exkursionen, Arbeitstechniken|Gesundheit, Bewegung und Umwelt;Sportprofil mit Bio als zweitem Profilfach. Die Abiturprüfung wird auf jeden Fall in Sport abgelegt.,Sport,Biologie,PGW, Seminar
Allgemeine Hochschulreife|erster allgemeinbildender Schulabschluss|Erweiterter erster allgemeinbildender Schulabschluss|mittlerer Schulabschluss|schulischer Teil der Fachhochschulreife
Allgemeine Hochschulreife|erster allgemeinbildender Schulabschluss|Erweiterter erster allgemeinbildender Schulabschluss|mittlerer Schulabschluss|schulischer Teil der Fachhochschulreife
adresse_ort
21073 Hamburg
adresse_strasse_hausnr
Eißendorfer Straße 26
ansprechp_klasse_5
Thomas Dold
ansprechp_buero
Senay Türkyilmaz
anzahl_schueler
1237
anzahl_schueler_gesamt
1707 an 2 Standorten
auszeichnung
Schule mit vorbildlicher Berufsorientierung 2021-2025, Umweltschule 2021/22, Klimaschule 2021/22, Hamburger Bildungspreis 2014, diverse Einzelpreise für Schülerinnen und Schüler sowie Klassen
Englisch ab Klasse 5|Französisch ab Klasse 11|Französisch ab Klasse 6|Spanisch ab Klasse 11|Spanisch ab Klasse 6
ganztagsform
GTS teilweise gebunden
gid
742756
is_rebbz
true
kantine_vorh
Yes
kapitelbezeichnung
Stadtteilschulen
kernunterricht
Montag, Mittwoch, Freitag von 8:00 Uhr - 13:10 Uhr (Jahrgang 5-10)|Dienstag, Donnerstag von 8:00 Uhr - 15:00 Uhr (Jahrgang 5-10)|Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag von 8:00 Uhr - 17:00 Uhr (Jahrgang 11-13)|Freitag von 8:00 Uhr - 14:15 Uhr (Jahrgang 11-13)
kiosk_vorh
Yes
lgv_standortk_erwachsenenbildung
No
mittagspause
: Uhr, 55 min (Schöne Pause mit offenen Sporthallen, Kantine, Spielecontainer)
name_schulleiter
Lars Freitag
name_oberstufenkoordinator
Bastian Bänsch
name_verwaltungsleitung
Olga Fliorent
nutzung_kantine_anteil
80 %
oberstufenprofil
Medien und Gesellschaft;In diesem Profil findet eine kritische Auseinandersetzung mit der Berichterstattung in den Medien statt. Ein weiterer Schwerpunkt ist der Einfluss der Medien auf Politik und Wirtschaft. Die Schülerinnen und Schüler verfassen und präsentieren eigene Artikel, recherchieren im Internet und besuchen Parteien und Firmen. Im Unterrichtsfach Geschichte wird passend zu den PGW-Themen untersucht, wie Geschehnisse historisch entstanden sind. In Bildende Kunst wird untersucht, wie sich diese geschichtlichen Ereignisse in Gemälden, Architektur oder Alltagskultur ausdrücken.,PGW,Geschichte und Bildende Kunst,Textanalyse, Vorbereitung von Präsentationen, wissenschaftspropädeutisches Arbeiten|Wahn und Wirklichkeit;Dieses Profil untersucht mit den Unterrichtsfächern Kunst, Deutsch und Philosophie die Wirklichkeitskonstruktionen verschiedener Epochen. Welches Weltbild herrschte in der Renaissance, während der Aufklärung, in der Moderne und Postmoderne? Wie wurden die jeweiligen Weltbilder in Malerei, Bildhauerei, Fotografie, Film, Literatur und philosophischen Gedanken zum Ausdruck gebracht?,Bildende Kunst,Deutsch,Philosophie,Künstlerische Ausdrucksmethoden: Wie komme ich auf eine Idee? Wie sehen Arbeitsschritte aus? Wie kann ich Kunst betrachten? Wie kann ich Experten finden? Präsentation von Kunst|Parallele Welten;Die Schülerinnen und Schüler betrachten, analysieren und reflektieren geschichtliche Entwicklungen in Verknüpfungen und stellen dabei eine Beziehung her zu den politischen, wirtschaftlichen und sozialen Entwicklungen mit Genese und Veränderungen in den Bildenden Künsten und der Religion. Zudem werden eigene und fremde Kulturen systematisch analysiert und die Entstehung kultureller Leistungen nachvollzogen.,Geschichte,Religion und Bildende Kunst,Im Seminar wird die Grundlage historischen Arbeitens in den ersten Semestern unterrichtet: das Arbeiten mit den historischen Quellen. Weitere Schwerpunkte bilden Präsentationstechniken und Exkursionen|Der entfesselte Mensch als Herrscher der Welt;Philosophie und Theater bearbeiten Probleme der modernen Biologie. In den vergangenen Jahrzehnten hat die Bedeutung der Biologie für Wissenschaft und Gesellschaft sprunghaft zugenommen. Fast alles erscheint heute „machbar“: in die DNA eingreifen, Lebewesen klonen, Nahrung genetisch verändern, Ökosysteme künstlich erschaffen, Maschinen durch Denken Befehle erteilen und vieles mehr. Die biologische Forschung liefert dem Menschen Erkenntnisse und bietet Anwendungsmöglichkeiten, die das Leben angenehmer machen können, die aber auch kritische und ethische Fragen aufwerfen. Beispielsweise stellt sich bei der Beschäftigung mit dem Thema Gentechnik die philosophische Frage nach der Verantwortung des Menschen gegenüber Tieren und Pflanzen, aber auch gegenüber sich selbst.,Biologie,Philosophie und Theater,Präsentationstechniken, Wissenschaftssprache und Populärsprache, Recherche, Zuarbeiten für „Show and Tell“, Portfolio führen, Grundkurs Film (Drehbuch, Regie, Schnitt), Dreh eines eigenen Films|Ökosystemforschung;Nichts ist so beständig wie der Wandel. Deshalb wird sich in den Bio- und Geowissenschaften intensiv damit beschäftigt, kurz- und langfristige Veränderungen unserer Lebensbedingungen zu analysieren sowie Anpassungsstrategien zu entwickeln, welche Optionen auf eine lebenswerte Zukunft unter veränderten Bedingungen ermöglichen. Welche Chancen und Risiken entstehen durch den Klimawandel für Hamburg, auch im Vergleich zu anderen Regionen der Erde? Welche neuen diagnostischen Möglichkeiten schafft die Molekularbiologie für die Umweltforschung? Wie sollen die Städte von morgen aussehen, welche Funktionen sollen sie erfüllen? Welche Kennzeichen hat Armut, und wodurch zeichnet sich eine gerechtere Welt aus?,Biologie,Geografie,Erweiterung methodischer Kompetenzen (Recherche, Präsentation ...)|Advanced Science;Leitidee: Technologischer Fortschritt ist wesentlich auf die Wissenschaft Physik angewiesen. Physikalische Grundlagenforschung wie Festkörper- und Plasmaphysik ermöglicht Ingenieurswissenschaften und führt so zur technischen Umsetzung bei Solarzellen, Kernfusionsreaktoren und sind sowohl zukunftsweisend als auch bedeutsam für die Gesellschaft. Hier zeigen sich die Verbindungen zum Fach PGW (Politik/Gesellschaft/Wirtschaft), in dem die Entwicklungsbedingungen einer wachsenden Stadt untersucht werden. Die Verknüpfung zum Fach Philosophie wird unter anderem durch die Erkenntnistheorie („Was ist Wahrheit?“) und durch das Hinterfragen der Verantwortung des Wissenschaftlers hergestellt.,Physik,Philosophie und PGW,Grundlagen des wissenschaftlichen Denkens und Arbeitens, Kriterien für wissenschaftliche Problemstellungen. Wissenschaftstheorie und Formen der Vermittlung von Theorien|Sport, Gesundheit, Fitness;Im Profilbereich „Sport, Gesundheit und Fitness“ erwerben die Schülerinnen und Schüler übergreifende Kenntnisse und Kompetenzen auf unterschiedlichen Feldern der Gesundheitsförderung sowie ein umfassendes Verständnis von Gesundheit, Fitness und gesundheitsorientiertem Sport. Im Mittelpunkt dieses Profils stehen sowohl verschiedene Formen der Erhaltung, Wiederherstellung und Verbesserung der körperlichen Leistungsfähigkeit als auch der Spaß am Sport selbst. Die Schülerinnen und Schüler verbessern durch zielgerichtetes Anwenden und Beurteilen von Prinzipien und Methoden ihre sportbezogenen Kenntnisse und Erkenntnisse sowie die eigene sportpraktische Leistungsfähigkeit.,Sport,Biologie|Das Ich in Bewegung;Leitfragen: • Was brauchen Kinder zum Aufwachsen und Großwerden? • Ist Erziehung = Beziehung? • Wie verläuft Entwicklung normal? • Was macht Jungen zum Macho und Mädchen zu Heulsusen? • Wieso haben Kinder 100 Sprachen? • Wie funktioniert Wahrnehmung? • Kann man mit Sport Aggressionen abbauen? Diese Fragen werden im Profil beantwortet. Die Schülerinnen und Schüler erwerben theoretische und praktische Kenntnisse aus den drei Bereichen Pädagogik, Psychologie und Sport. Hauptziele des Profils sind die Entwicklung der fachlichen, sozialen, persönlichen und methodischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.,Pädagogik,Psychologie und Sport,Moderationstraining, wissenschaftliche Forschungsmethoden, forschendes Lernen, Projektpräsentation, Präsentationscoaching, Stress- und Zeitmanagement|Brückenschlag;Im Profil Globus werden grundlegende und weiterführende Fertigkeiten und Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Bereich mit dem Schwerpunkt Chemie und auch in Geo- und Wirtschaftswissenschaften erworben. Einblicke insbesondere in chemische Arbeitsfelder sowie deren Anforderungen führen zu einer vertieften Kenntnis von naturwissenschaftlichen Arbeitstechniken. Deren Bedeutung für die Nutzung globaler Ressourcen und deren Bezug zu realen Industrie wird von den Geo- und Wirtschaftswissenschaften dargestellt.,Chemie,Geographie, PGW,Grundlagen wissenschaftlichen Denkens und Arbeitens, Projekte, Erarbeitung von Dokumentationen, Erstellung von Präsentationen, Recherche, Kooperation mit externen Partnern
offenetuer
19.01.2024, 16:00 Uhr, 17:00 Uhr, 18:00 Uhr, Eißendorfer Straße 26
Allgemeine Hochschulreife|erster allgemeinbildender Schulabschluss|Erweiterter erster allgemeinbildender Schulabschluss|mittlerer Schulabschluss|schulischer Teil der Fachhochschulreife
adresse_ort
21073 Hamburg
adresse_strasse_hausnr
Bunatwiete 20
ansprechp_klasse_5
Thomas Dold
ansprechp_buero
Senay Türkyilmaz
anzahl_schueler
470
anzahl_schueler_gesamt
1707 an 2 Standorten
auszeichnung
Schule mit vorbildlicher Berufsorientierung 2021-2025, Umweltschule 2021/22, Klimaschule 2021/22, Hamburger Bildungspreis 2014, diverse Einzelpreise für Schülerinnen und Schüler sowie Klassen
Englisch ab Klasse 5|Französisch ab Klasse 11|Französisch ab Klasse 6|Spanisch ab Klasse 11|Spanisch ab Klasse 6
ganztagsform
GTS teilweise gebunden
gid
742757
is_rebbz
true
kantine_vorh
Yes
kapitelbezeichnung
Stadtteilschulen
kernunterricht
Montag, Mittwoch, Freitag von 8:00 Uhr - 13:10 Uhr (Jahrgang 5-10)|Dienstag, Donnerstag von 8:00 Uhr - 15:00 Uhr (Jahrgang 5-10)|Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag von 8:00 Uhr - 17:00 Uhr (Jahrgang 11-13)|Freitag von 8:00 Uhr - 14:15 Uhr (Jahrgang 11-13)
kernzeitbetreuung
kiosk_vorh
Yes
lgv_standortk_erwachsenenbildung
No
mittagspause
: Uhr, 55 min (Schöne Pause mit offenen Sporthallen, Kantine, Spielecontainer)
name_schulleiter
Lars Freitag
name_oberstufenkoordinator
Bastian Bänsch
name_verwaltungsleitung
Olga Fliorent
nutzung_kantine_anteil
80 %
oberstufenprofil
Medien und Gesellschaft;In diesem Profil findet eine kritische Auseinandersetzung mit der Berichterstattung in den Medien statt. Ein weiterer Schwerpunkt ist der Einfluss der Medien auf Politik und Wirtschaft. Die Schülerinnen und Schüler verfassen und präsentieren eigene Artikel, recherchieren im Internet und besuchen Parteien und Firmen. Im Unterrichtsfach Geschichte wird passend zu den PGW-Themen untersucht, wie Geschehnisse historisch entstanden sind. In Bildende Kunst wird untersucht, wie sich diese geschichtlichen Ereignisse in Gemälden, Architektur oder Alltagskultur ausdrücken.,PGW,Geschichte und Bildende Kunst,Textanalyse, Vorbereitung von Präsentationen, wissenschaftspropädeutisches Arbeiten|Wahn und Wirklichkeit;Dieses Profil untersucht mit den Unterrichtsfächern Kunst, Deutsch und Philosophie die Wirklichkeitskonstruktionen verschiedener Epochen. Welches Weltbild herrschte in der Renaissance, während der Aufklärung, in der Moderne und Postmoderne? Wie wurden die jeweiligen Weltbilder in Malerei, Bildhauerei, Fotografie, Film, Literatur und philosophischen Gedanken zum Ausdruck gebracht?,Bildende Kunst,Deutsch,Philosophie,Künstlerische Ausdrucksmethoden: Wie komme ich auf eine Idee? Wie sehen Arbeitsschritte aus? Wie kann ich Kunst betrachten? Wie kann ich Experten finden? Präsentation von Kunst|Parallele Welten;Die Schülerinnen und Schüler betrachten, analysieren und reflektieren geschichtliche Entwicklungen in Verknüpfungen und stellen dabei eine Beziehung her zu den politischen, wirtschaftlichen und sozialen Entwicklungen mit Genese und Veränderungen in den Bildenden Künsten und der Religion. Zudem werden eigene und fremde Kulturen systematisch analysiert und die Entstehung kultureller Leistungen nachvollzogen.,Geschichte,Religion und Bildende Kunst,Im Seminar wird die Grundlage historischen Arbeitens in den ersten Semestern unterrichtet: das Arbeiten mit den historischen Quellen. Weitere Schwerpunkte bilden Präsentationstechniken und Exkursionen|Der entfesselte Mensch als Herrscher der Welt;Philosophie und Theater bearbeiten Probleme der modernen Biologie. In den vergangenen Jahrzehnten hat die Bedeutung der Biologie für Wissenschaft und Gesellschaft sprunghaft zugenommen. Fast alles erscheint heute „machbar“: in die DNA eingreifen, Lebewesen klonen, Nahrung genetisch verändern, Ökosysteme künstlich erschaffen, Maschinen durch Denken Befehle erteilen und vieles mehr. Die biologische Forschung liefert dem Menschen Erkenntnisse und bietet Anwendungsmöglichkeiten, die das Leben angenehmer machen können, die aber auch kritische und ethische Fragen aufwerfen. Beispielsweise stellt sich bei der Beschäftigung mit dem Thema Gentechnik die philosophische Frage nach der Verantwortung des Menschen gegenüber Tieren und Pflanzen, aber auch gegenüber sich selbst.,Biologie,Philosophie und Theater,Präsentationstechniken, Wissenschaftssprache und Populärsprache, Recherche, Zuarbeiten für „Show and Tell“, Portfolio führen, Grundkurs Film (Drehbuch, Regie, Schnitt), Dreh eines eigenen Films|Ökosystemforschung;Nichts ist so beständig wie der Wandel. Deshalb wird sich in den Bio- und Geowissenschaften intensiv damit beschäftigt, kurz- und langfristige Veränderungen unserer Lebensbedingungen zu analysieren sowie Anpassungsstrategien zu entwickeln, welche Optionen auf eine lebenswerte Zukunft unter veränderten Bedingungen ermöglichen. Welche Chancen und Risiken entstehen durch den Klimawandel für Hamburg, auch im Vergleich zu anderen Regionen der Erde? Welche neuen diagnostischen Möglichkeiten schafft die Molekularbiologie für die Umweltforschung? Wie sollen die Städte von morgen aussehen, welche Funktionen sollen sie erfüllen? Welche Kennzeichen hat Armut, und wodurch zeichnet sich eine gerechtere Welt aus?,Biologie,Geografie,Erweiterung methodischer Kompetenzen (Recherche, Präsentation ...)|Advanced Science;Leitidee: Technologischer Fortschritt ist wesentlich auf die Wissenschaft Physik angewiesen. Physikalische Grundlagenforschung wie Festkörper- und Plasmaphysik ermöglicht Ingenieurswissenschaften und führt so zur technischen Umsetzung bei Solarzellen, Kernfusionsreaktoren und sind sowohl zukunftsweisend als auch bedeutsam für die Gesellschaft. Hier zeigen sich die Verbindungen zum Fach PGW (Politik/Gesellschaft/Wirtschaft), in dem die Entwicklungsbedingungen einer wachsenden Stadt untersucht werden. Die Verknüpfung zum Fach Philosophie wird unter anderem durch die Erkenntnistheorie („Was ist Wahrheit?“) und durch das Hinterfragen der Verantwortung des Wissenschaftlers hergestellt.,Physik,Philosophie und PGW,Grundlagen des wissenschaftlichen Denkens und Arbeitens, Kriterien für wissenschaftliche Problemstellungen. Wissenschaftstheorie und Formen der Vermittlung von Theorien|Sport, Gesundheit, Fitness;Im Profilbereich „Sport, Gesundheit und Fitness“ erwerben die Schülerinnen und Schüler übergreifende Kenntnisse und Kompetenzen auf unterschiedlichen Feldern der Gesundheitsförderung sowie ein umfassendes Verständnis von Gesundheit, Fitness und gesundheitsorientiertem Sport. Im Mittelpunkt dieses Profils stehen sowohl verschiedene Formen der Erhaltung, Wiederherstellung und Verbesserung der körperlichen Leistungsfähigkeit als auch der Spaß am Sport selbst. Die Schülerinnen und Schüler verbessern durch zielgerichtetes Anwenden und Beurteilen von Prinzipien und Methoden ihre sportbezogenen Kenntnisse und Erkenntnisse sowie die eigene sportpraktische Leistungsfähigkeit.,Sport,Biologie|Das Ich in Bewegung;Leitfragen: • Was brauchen Kinder zum Aufwachsen und Großwerden? • Ist Erziehung = Beziehung? • Wie verläuft Entwicklung normal? • Was macht Jungen zum Macho und Mädchen zu Heulsusen? • Wieso haben Kinder 100 Sprachen? • Wie funktioniert Wahrnehmung? • Kann man mit Sport Aggressionen abbauen? Diese Fragen werden im Profil beantwortet. Die Schülerinnen und Schüler erwerben theoretische und praktische Kenntnisse aus den drei Bereichen Pädagogik, Psychologie und Sport. Hauptziele des Profils sind die Entwicklung der fachlichen, sozialen, persönlichen und methodischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.,Pädagogik,Psychologie und Sport,Moderationstraining, wissenschaftliche Forschungsmethoden, forschendes Lernen, Projektpräsentation, Präsentationscoaching, Stress- und Zeitmanagement|Brückenschlag;Im Profil Globus werden grundlegende und weiterführende Fertigkeiten und Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Bereich mit dem Schwerpunkt Chemie und auch in Geo- und Wirtschaftswissenschaften erworben. Einblicke insbesondere in chemische Arbeitsfelder sowie deren Anforderungen führen zu einer vertieften Kenntnis von naturwissenschaftlichen Arbeitstechniken. Deren Bedeutung für die Nutzung globaler Ressourcen und deren Bezug zu realen Industrie wird von den Geo- und Wirtschaftswissenschaften dargestellt.,Chemie,Geographie, PGW,Grundlagen wissenschaftlichen Denkens und Arbeitens, Projekte, Erarbeitung von Dokumentationen, Erstellung von Präsentationen, Recherche, Kooperation mit externen Partnern
offenetuer
19.01.2024, 16:00 Uhr, 17:00 Uhr, 18:00 Uhr, Eißendorfer Straße 26
Allgemeine Hochschulreife|erster allgemeinbildender Schulabschluss|Erweiterter erster allgemeinbildender Schulabschluss|mittlerer Schulabschluss|schulischer Teil der Fachhochschulreife
adresse_ort
20144 Hamburg
adresse_strasse_hausnr
Bogenstraße 36
ansprechp_klasse_5
Birgit Langlo
ansprechp_buero
Anja Kerber
anzahl_schueler
922
anzahl_schueler_gesamt
1202 an 2 Standorten
auszeichnung
Bertini-Preis 2019, Siegel hervorragende Berufsorientierung, Hamburger Bildungspreis 2017 (Theaterprojekt Jg. 5), Klimaschule, Tonali Schule, You:sful, Schule ohne Rassismus seit 2015
Chinesisch ab Klasse 11|Chinesisch ab Klasse 7|Englisch ab Klasse 5|Französisch ab Klasse 11|Französisch ab Klasse 7|Spanisch ab Klasse 11|Spanisch ab Klasse 7
ganztagsform
GTS voll gebunden
gid
742758
is_rebbz
true
kantine_vorh
Yes
kapitelbezeichnung
Stadtteilschulen
kernunterricht
von 8:10 Uhr - 16:00 Uhr | von 8:10 Uhr - 15:00 Uhr | von 8:10 Uhr - 17:00 Uhr | von 8:10 Uhr - 15:15 Uhr
kiosk_vorh
Yes
lgv_standortk_erwachsenenbildung
No
mittagspause
12:40 Uhr, 60 min (Jgg.5/6: Spieleraum, Teestube, Kantine, Klettern und Schaukeln, Spieleausgabe für den Schulhof, Spor)|13:30 Uhr, 60 min (Jgg. 7-10: Spieleraum, Kantine, Spieleausgabe für den Schulhof, Sportangebote)
name_schulleiter
Nicole Boutez
name_oberstufenkoordinator
Herr Deger
nutzung_kantine_anteil
65 %
oberstufenprofil
Sich einmischen!;„Sich einmischen“ bedeutet, sich gegenüber aktuellen gesellschaftspolitischen Themen mit künstlerischen und theatralen Mitteln zu positionieren. In diesem Profil setzen Sie sich intensiv auf praktisch-bildnerische und theoretisch-reflektorische Weise mit den vielfältigen Bereichen von Kultur und den damit verbundenen historisch-gesellschaftlichen Fragestellungen auseinander.,Bildende Kunst,Geschichte,Theater, Religion, Seminar|Global denken - lokal handeln;Das wesentliche Ziel des Profils „Global denken, lokal handeln“ ist, die komplexen Wechselwirkungen zwischen Natur- bzw. Kulturräumen und dem Handeln des Menschen zu verstehen und über eigene Handlungsspielräume nachzudenken bzw. Möglichkeiten für eine nachhaltigere Entwicklung kennen zu lernen ist. Außerdem beschäftigen wir uns mit sozialen, politischen und wirtschaftlichen Aspekten. Die Fragestellung, wie gutes Zusammenleben angesichts konfliktreicher Interessenlagen und einer gefährdeten Zukunft möglich und gestaltbar ist, ist hierbei zentral.,Geographie,PGW,Biologie, Seminar|Naturwissenschaft und Verantwortung;Ziel des Profils „Naturwissenschaft und Verantwortung“ ist es, die naturwissenschaftlichen Grundlagen der Biologie kennen und verstehen zu lernen und den wissenschaftlichen Erkenntnisweg nachzuvollziehen. Mit diesen Erkenntnissen verantwortungsvoll umzugehen bedeutet, dass wir grundsätzliche ethische und moralische Fragen diskutieren und bewerten können: was ist gutes Handeln – und was wäre gutes Handeln bezüglich eines bestimmten medizinischen oder bio-technischen Problems? Was ist Gerechtigkeit – und was bedeutet diese Frage für unser Verhältnis zu anderen, auf einer globalen Ebene oder mit Blick auf zukünftige Generationen?,Biologie,Philosophie,Philosophie, Geographie, Seminar|Sport - Gesundheit - Fitness;Die in der Sportpraxis ausgewählten Bewegungsfelder werden in der Theorie mit Themen wie Trainingslehre, Bewegungslehre, Motive des persönlichen Sporttreibens und Sport im gesellschaftlichen Zusammenhang aufgegriffen und in Biologie und PGW vertieft.,Sport,Biologie,PGW, Seminar
offenetuer
12.01.2024, 15.30 bis 18.30, Bogenstraße 36|, und Lehmweg 14
Allgemeine Hochschulreife|erster allgemeinbildender Schulabschluss|Erweiterter erster allgemeinbildender Schulabschluss|mittlerer Schulabschluss|schulischer Teil der Fachhochschulreife
adresse_ort
20251 Hamburg
adresse_strasse_hausnr
Lehmweg 14
ansprechp_klasse_5
Birgit Langlo
ansprechp_buero
Anja Kerber
anzahl_schueler
280
anzahl_schueler_gesamt
1202 an 2 Standorten
auszeichnung
Bertini-Preis 2019, Siegel hervorragende Berufsorientierung, Hamburger Bildungspreis 2017 (Theaterprojekt Jg. 5), Klimaschule, Tonali Schule, You:sful, Schule ohne Rassismus seit 2015
Chinesisch ab Klasse 11|Chinesisch ab Klasse 7|Englisch ab Klasse 5|Französisch ab Klasse 11|Französisch ab Klasse 7|Spanisch ab Klasse 11|Spanisch ab Klasse 7
ganztagsform
GTS voll gebunden
gid
742759
is_rebbz
true
kantine_vorh
Yes
kapitelbezeichnung
Stadtteilschulen
kernunterricht
von 8:10 Uhr - 16:00 Uhr | von 8:10 Uhr - 15:00 Uhr | von 8:10 Uhr - 17:00 Uhr | von 8:10 Uhr - 15:15 Uhr
kernzeitbetreuung
kiosk_vorh
Yes
lgv_standortk_erwachsenenbildung
No
mittagspause
12:40 Uhr, 60 min (Jgg.5/6: Spieleraum, Teestube, Kantine, Klettern und Schaukeln, Spieleausgabe für den Schulhof, Spor)|13:30 Uhr, 60 min (Jgg. 7-10: Spieleraum, Kantine, Spieleausgabe für den Schulhof, Sportangebote)
name_schulleiter
Nicole Boutez
name_oberstufenkoordinator
Herr Deger
nutzung_kantine_anteil
65 %
oberstufenprofil
Sich einmischen!;„Sich einmischen“ bedeutet, sich gegenüber aktuellen gesellschaftspolitischen Themen mit künstlerischen und theatralen Mitteln zu positionieren. In diesem Profil setzen Sie sich intensiv auf praktisch-bildnerische und theoretisch-reflektorische Weise mit den vielfältigen Bereichen von Kultur und den damit verbundenen historisch-gesellschaftlichen Fragestellungen auseinander.,Bildende Kunst,Geschichte,Theater, Religion, Seminar|Global denken - lokal handeln;Das wesentliche Ziel des Profils „Global denken, lokal handeln“ ist, die komplexen Wechselwirkungen zwischen Natur- bzw. Kulturräumen und dem Handeln des Menschen zu verstehen und über eigene Handlungsspielräume nachzudenken bzw. Möglichkeiten für eine nachhaltigere Entwicklung kennen zu lernen ist. Außerdem beschäftigen wir uns mit sozialen, politischen und wirtschaftlichen Aspekten. Die Fragestellung, wie gutes Zusammenleben angesichts konfliktreicher Interessenlagen und einer gefährdeten Zukunft möglich und gestaltbar ist, ist hierbei zentral.,Geographie,PGW,Biologie, Seminar|Naturwissenschaft und Verantwortung;Ziel des Profils „Naturwissenschaft und Verantwortung“ ist es, die naturwissenschaftlichen Grundlagen der Biologie kennen und verstehen zu lernen und den wissenschaftlichen Erkenntnisweg nachzuvollziehen. Mit diesen Erkenntnissen verantwortungsvoll umzugehen bedeutet, dass wir grundsätzliche ethische und moralische Fragen diskutieren und bewerten können: was ist gutes Handeln – und was wäre gutes Handeln bezüglich eines bestimmten medizinischen oder bio-technischen Problems? Was ist Gerechtigkeit – und was bedeutet diese Frage für unser Verhältnis zu anderen, auf einer globalen Ebene oder mit Blick auf zukünftige Generationen?,Biologie,Philosophie,Philosophie, Geographie, Seminar|Sport - Gesundheit - Fitness;Die in der Sportpraxis ausgewählten Bewegungsfelder werden in der Theorie mit Themen wie Trainingslehre, Bewegungslehre, Motive des persönlichen Sporttreibens und Sport im gesellschaftlichen Zusammenhang aufgegriffen und in Biologie und PGW vertieft.,Sport,Biologie,PGW, Seminar
offenetuer
12.01.2024, 15.30 bis 18.30, Bogenstraße 36|, und Lehmweg 14